დაწყებითი სკოლის დამთავრების შემდეგ, და რა თქმა უნდა, საშუალო და საშუალო სკოლაში, მობილური ტელეფონი „ბავშვებისთვის მძიმე დამოკიდებულებად“ იქცევა, ამბობენ მასწავლებლები და პროფესორები.
ბავშვების მიერ ინტერნეტის გადაჭარბებული გამოყენება შეუიარაღებელი თვალითაც ჩანს. ეს არის ყველაზე გავრცელებული პრობლემა, რაც მასწავლებლებს აქვთ მოსწავლეებთან და პანდემიამ ის გაამწვავა. ინტერნეტი საფრთხეს უქმნის არასრულწლოვანებს, რომლებსაც არ აქვთ საჭირო დახმარება. მასწავლებლებს უჭირთ რთულ სიტუაციებთან გამკლავება, რომელშიც მოსწავლეები ხშირად ხვდებიან, როგორიცაა სექსუალური შევიწროება/ცდუნება ან ონლაინ ძალადობა, ზედმეტი მუშაობა და კიბერბულინგი.
მშობლებიც უყურებენ ინტერნეტს, როგორც რაღაც „უცხოს“ და ამიტომ არ იციან როგორ დაეხმარონ შვილებს ონლაინ საფრთხეებთან გამკლავებაში. მშობლების უმეტესობას არ შეუძლია დააწესეთ ლიმიტები ბავშვების მიერ მობილური ტელეფონებისა და ტაბლეტების გამოყენებაზე. ინტერნეტის სამყაროში დაკარგულ ბავშვებს არავითარი ზომა არ აქვთ, ისინი ბოროტად იყენებენ, სანაცვლოდ იღებენ უარყოფით შედეგებს, როგორც მათ ჯანმრთელობაზე, ასევე იმ რისკებზე, რომლებსაც მსოფლიო ქსელი უქმნის.
განსაკუთრებულ შეშფოთებას იწვევს ფართომასშტაბიანი გამოკითხვის შედეგები ანონიმური ონლაინ კითხვარის სახით 4400 საბავშვო ბაღის, საშუალო და საშუალო სკოლის მასწავლებელს შორის მთელი ქვეყნის მასშტაბით. Განათლების მინისტრი.
სერიოზული პრობლემაა ბავშვების მიერ ინტერნეტის გადაჭარბებული გამოყენება. კვლევის მიხედვით, კითხვაზე, თუ რა არის ყველაზე გავრცელებული პრობლემები მათ შორის ინტერნეტთან და ბავშვებთან დაკავშირებით, მასწავლებელთა 68%-მა უპასუხა, რომ ძალიან დაკავებულია, 59%-მა და 50%-მა მშობლების მხრიდან საზღვრების არქონა და ნაკლებობა. მათი მხრიდან ზედამხედველობა, შესაბამისად. „ეს უნდა გვაწუხებდეს როგორც ჩვენ, ასევე პასუხისმგებელ პირებს, მაგრამ პირველ რიგში მშობლებს. ისინი შვილებს პრაქტიკულად ზედამხედველობის გარეშე ტოვებენ, სანამ ისინი ინტერნეტში „სერფინგობენ“. ჩვენი დრო მოითხოვს ბავშვებს ინტერნეტთან კომუნიკაციას, ციფრული უნარების შეძენას. მაგრამ ისინი შემოქმედებითად უნდა იყვნენ ჩართულნი და რასაც ახლა ვხედავთ არის უნაყოფო სამუშაო“, – ამბობს ქალბატონი კატერინა ფსაროუდაკი, საბერძნეთის უსაფრთხო ინტერნეტ ცენტრის ხელმძღვანელი, Kathimerini-თან ინტერვიუში. „ჩვენ ვამჩნევთ, რომ ძალიან მცირეა მშობლების ჩართულობა ჩვენს საგანმანათლებლო პროგრამებში“, – დასძინა მან.
• ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების მასწავლებელთა 65%-მა და დაწყებითი კლასების მასწავლებელთა 47%-მა გააცნობიერა, რომ მოსწავლეს წინაშე დგას დაღლილობის პრობლემა. მასწავლებლების თქმით, დაწყებითი სკოლის დამთავრებისთანავე, და რა თქმა უნდა, საშუალო და საშუალო სკოლაში, მობილური ტელეფონი იწყებს … ძლიერ დამოკიდებულებას. სინამდვილეში, საშუალო სკოლის მასწავლებელთა თითქმის 59% ამბობს, რომ არ იცის როგორ მართოს ეს.
• საშუალო და საშუალო სკოლაში მეათე მასწავლებელიდან ერთმა (9%) გააცნობიერა ან გაიგო, რომ მოსწავლე იყო ონლაინ შევიწროების/შევიწროების მსხვერპლი. ამასთან, 6%-მა იცის, რომ სტუდენტი გახდა ონლაინ ძალადობის მსხვერპლი, ე.ი. ნანახი ფოტოები ან სექსუალური შინაარსის კადრები. შესაბამისი პროცენტი დაწყებით განათლებაში არის 2% ონლაინ შევიწროების/ცდუნების შემთხვევაში და 0.5% ონლაინ შეურაცხყოფისთვის.
• ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების მასწავლებელთა 44% და დაწყებითი კლასების მასწავლებლების 23% აცხადებს, რომ მათ გაიგეს, რომ მოსწავლე მეტ-ნაკლებად აკავშირებს უცნობ ადამიანებს ინტერნეტში.
• საშუალო სკოლის მასწავლებლების 26% და დაწყებითი კლასების მასწავლებელთა 9% ამბობს, რომ იცოდა ონლაინ ბულინგის შემთხვევის შესახებ. ორივე საგანმანათლებლო საფეხურზე უმრავლესობას (69%) მომხდარის შესახებ თავად მოსწავლემ აცნობა, ხოლო 13%-ს სხვა სტუდენტმა.
• თუმცა, ძალიან შემაშფოთებელია, რომ განათლების ორივე საფეხურის მასწავლებელთა ნახევარზე მეტი (57% ზოგად მოსახლეობაში, 54% დაწყებით სკოლაში და 60% საშუალო სკოლაში) აცხადებს, რომ არ იციან როგორ გაუმკლავდნენ ონლაინ სიტუაციებს. სექსუალური ცდუნება მოსწავლეებთან მიმართებაში.
• მასწავლებელთა 42% (39% დაწყებით სკოლაში და 45% საშუალო სკოლაში) ამბობს, რომ არ იცის როგორ გაუმკლავდეს კიბერბულინგის სიტუაციებს, მათი უმრავლესობა საშუალო სკოლის მასწავლებელია (49%).
ათიდან რვა მასწავლებელი (79%) იყენებს ინტერნეტს სასწავლო პროცესში ყოველდღიურად ან კვირაში რამდენჯერმე და მხოლოდ 2% საერთოდ არ იყენებს მას კურსის საჭიროებისთვის. თუმცა, როგორც საბერძნეთის უსაფრთხო ინტერნეტ ცენტრის ხელმძღვანელებმა, რომლებმაც გამოაქვეყნეს კვლევა უსაფრთხო ინტერნეტის დღეს, თქვეს, მასწავლებლებს სჭირდებათ მხარდაჭერა, მეტი ინფორმაცია და ტრენინგი, რადგან ტექნოლოგია სწრაფად ვითარდება და მათი როლი არის კატალიზატორი ბავშვებისთვის ინტერნეტის სწორად გამოყენების სწავლებაში.
More Stories
კიბეებით თუ ლიფტით? კარდიოლოგები პასუხობენ
რატომ არ მიდიან კატები თქვენს ხელში და არ უყვართ მოფერება?
როდის იწყება სიბერე? ამ კითხვაზე პასუხი ასაკთან ერთად იცვლება.