სკოლები გერმანიაში: გადაიყვანეთ ისლამი, რათა არ იყოთ აუტსაიდერი

„ქრისტიან ბავშვებს სურთ ისლამი მიიღონ, რათა სკოლაში არ იყვნენ უცხოელები“. BILD-ის ცნობით, გერმანიის სკოლებში მუსლიმი მოსწავლეების რაოდენობა იზრდება.

ქვემო საქსონიის კრიმინოლოგიური კვლევის ინსტიტუტის (KFN) გამოკითხვის თანახმად, მუსლიმი სტუდენტების უმრავლესობა (67,8%) თვლის, რომ ყურანის წესები უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე გერმანიის კანონები. უფრო მეტიც, გამოკითხულთა თითქმის ნახევარს (45,8%) მიაჩნია, რომ ისლამური თეოკრატია არის საუკეთესო მმართველობის ფორმა.

გერმანულ სკოლებში ვითარება ხშირად უფრო დრამატულია. „გერმანელი ბავშვების უფრო და უფრო მეტი მშობელი მიმართავს საკონსულტაციო ცენტრებს, რადგან მათ შვილებს სურთ ისლამი მიიღონ, რათა სკოლაში არ იყვნენ აუტსაიდერები“, განუცხადა გერმანიის სახელმწიფო უსაფრთხოების წარმომადგენელმა BILD-ს ანონიმურობის პირობით.

ფაქტია, რომ ბოლო წლებში გერმანიაში მუსლიმი ბავშვების რიცხვი მკვეთრად გაიზარდა. ზოგიერთ შემთხვევაში – განსაკუთრებით დიდ ქალაქებში – ქრისტიანული ოჯახების ბავშვები კლასებში უმცირესობაში აღმოჩნდებიან. „ბოლო რვა წლის განმავლობაში იმიგრაციის მაღალი დონის გამო, სკოლაში მუსლიმი მოზარდებისა და ბავშვების წილი მნიშვნელოვნად გაიზარდა. გარდა ამისა, ბევრი ბავშვი მოდის მკაცრად რელიგიური ოჯახებიდან: ისინი ხშირად არიან მიგრანტები სირიიდან, ავღანეთიდან და ერაყიდან“, – ამბობს BILD-ის თანამოსაუბრე.

სახელმწიფო უშიშროების წარმომადგენლის თქმით, ზოგიერთ სკოლაში მუსლიმი ბიჭები ზეწოლას ახდენენ გოგონებზე, რომლებიც ძალიან „დასავლურად“ იქცევიან – თავსაბურავი არ ეკეთათ ან თანატოლებთან ურთიერთობას არ იწყებენ. ამასთან, მასწავლებლები იმდენად გადატვირთულები არიან, რომ დრო არ აქვთ მსგავს სიტუაციებზე რეაგირებისთვის.

„უმეტეს შემთხვევაში მუსლიმი სტუდენტები საკმაოდ აგრესიულები და ზოგჯერ სასტიკები არიან. ისინი ქმნიან რეალურ პარალელურ საზოგადოებებს სკოლის მოედნებზე. და თუ ამ ზაფხულს ლტოლვილი ბავშვების დიდი რაოდენობა კვლავ მოვა სკოლებში, სიტუაცია კიდევ უფრო არასტაბილური გახდება“, – აჯამებს BILD-ის თანამოსაუბრე.

გერმანიის ზოგიერთ დიდ ქალაქში – მაგალითად ბერლინში, ფრანკფურტში ან ესენში – არის სკოლები, სადაც მუსლიმი სტუდენტების წილი 80%-ს აჭარბებს.

Source link